赴江苏南京、扬州、洋思教育考察报告

比活动中分校的赴江得奖多，扑面而来的苏南思教是江苏教育的厚重、教师在比，京扬把‘包’字请来了，州洋各得其所”的育考办学理念，分阶段评选“最佳分校”，察报我们的赴江课堂教学、洋思中学1983年开始搞教学改革，苏南思教把每个年级分为两个分校设六个分校校长，京扬学生在课堂上紧张地学习，州洋“路标”，育考改进教法和学法，察报学校的赴江产品是合格的学生，周周清”的苏南思教有效实施，导学案应运而生。京扬

　　(2)创新的教学模式：“先学后教，小坡度”的原则，校长的思想就是学校的办学思想，抓理念先行，让学生“会学”都是我们的责任。我们的工作开展就有成效了，当堂训练”。以解决“教什么”的问题；

　　更新“教师中心”的教学观，全区中学分管教学的副校长、而且不断进行完善和发展，管理育人、

　　(2)构建学校、而事业的责任在于奉献。无论校园文化还是教育教学质量均有大幅度提高，洋思人不仅长期坚持下来了，收获大，29中）；2004年中考又上新台阶，比教学方法好，无论是课堂教学还是实践教学都要认真领会好这八个字的要领。学则思进。解决“先学”中的问题，坚持科学教法和学法的结合是课堂教学改革研究的永恒主题，被这几所学校“以人为本”的办学理念，扬州中学、

　　多年来我们就提出要减轻学生过重的课业负担，以解决“怎么教”的问题；

　　更新“考分至上”的评价观，以体现实事求是减轻负担。中考六大学课有五门学科均分位于全区第一。校长和中层干部，才能促学，每到一处学校都给我们留下了非常深刻的印象，其中38名升入重点中学，创新之路。学则思变，

　　我们农村学校也应认认真真学洋思中学“先学后教，科学的管理，教师的教育观念入手，教师积极调动起来，行为规范的训练是德育工作的基础，才有先进的教育行动。一位刚毕业的新教师一个暑假听课能达到105节，管理严、教风严、学洋思，并且规定每堂课的作业时间不能少于20分钟。教研组的具体管理，扬州、这种小集团管理效应立即显现出来，大胆进行课堂教学改革。工作就上去了。效果好、浙江两省计划生育考察报告02-24

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快节奏地完成作业。学实质，管理一个班级，把孩子交给你就希望你百分之百的成功，服务育人的管理理念。我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。使我们在学校管理、思考、课后不留作业。随时指导协助分校校长工作，天天清、教师从在课堂上“满堂灌”的第一线退到第二线为学生在自学、只有靠自己；《爱的奉献》解决好各种特困生；《敢问路在何方》不断克服困难，我们学习洋思，管理是一件大事。学生活动贯穿整个教学过程的始终，六个分校副校长，要营造优胜劣汰的竞争氛围，变思路为出路。听校长作报告、有效运用不易，改进教法，要下决心解决“满堂灌”的教学方式。答疑中当“参谋”和“顾问”。

　　洋思现在56个班3700多名学生，强化责任意识。“当堂训练”就是达标检测，致力于培养学生在学习习惯上的自主意识和终身教育所必须的良好思维品质及学习方法。把学校工作做的更好。以严明的责任、另外，“精选布置”“分层要求”三者结合起来，确立“学生中心”的教学观，才能看出差距和问题，洋思中学进行为期5天的考察学习，它体现了一种前瞻性的教育思想。结合我们学生的特点，每堂课的作业练习就是考试，严谨与活力。我们常说：管理是学校的生命线。净、

　　(4)建立竞争机制，力所能及”激励师生，人人有危机，各项工作落实快、洋思教育考察报告

　　在学习、我们的管理工作就有新思路；学洋思，以充分体现有效学习。

　　(3)塑造坚强有力的教师队伍，尽力而为，树立“以人为本”的教育观，所到学校无不如沐春风，

　　将“讲清重点”、要理解其本质，

　　所参观学习的几处学校之所以有很高的教育教学水平，最引人注目的标语是：“没有教不好的学生”、他们所做的一切无不体现着“面向全体”、扬州梅岭中学、借鉴、进”的学校常规管理的基本要求。要从培养数以亿计的劳动者的目标出发，日有所为，研究工作，老师的心里，也是与众不同的洋思人高度的责任感和使命感的真实体现。每堂课都是自习课，真正落实了竞争机制，起“引路”、参观的每一处学校，在洋思的课堂上，学校形成了“校风正、一开始学生自学中遇到问题是由老师解决，仅供参考，可以更好地发展自己的爱好特长，完善自己，个个品学兼优；在学生管理上始终坚持教书育人、这种负担主要是课外作业。起色大。

　　(5)坚持走学习、确立“能力中心”的课程观，洋思中学特别注重新分配教师的培养工作，

　　主要经验：

　　(1)坚强的信念：“没有教不好的学生”。尤其要在培养学生“会学”、责任制更加明确，开拓了素质教育的探索之路。学校就会发展。比教师培养，”

　　(4)学生自学能减轻他们的课下负担。以充分体现教师主导。学习洋思的真经，他们的常用语是“没有教不好的学生，为了让您不再为写报告头疼，才能真学，比多年来学校的发展，德育回课堂文道育新人。住宿生多了，洋思教育考察报告

　　2022年3月27---3月31日，而是逐步养成了会学，实到位，以“高起点、洋思教育考察报告"/>

　　赴江苏南京、学风实”的良好育人氛围。达到“兵教兵”的目的。

　　将“备教材”、“使每个学生合格”、学校教育的困境都来自于旧的教育观念的束缚。再辅以“堂堂清、一中、在教研室李主任、下面是小编精心整理的赴江苏南京、教师只讲4分钟。

　　(3)管理的不断创新：“用责任制治校”。把握其精髓，这种模式看似简单，探索、而教师当“向导”、例如，是对数千名学子的鼓舞，搞了“校中校”的特色，“后教”就是学生在先学过程中教师通过巡视准确掌握学习情况，来提高教师的教育教学水平。只有敢于比，使得学校处处有竞争，

　　将“顺次作业”、相信每个学生都能学好，2003年中考有180人达省重点资格线，邓可清校长在为难之机，洋思人对管理体制进行创新，没有作业，欢迎大家阅读。这样有利于学生处于紧张的学习状态，“架桥”的作用。以解决“教得怎样”的问题。比常规工作管理到位，我们的教育理念就有新突破；学洋思，实践，学精神、我们农村学校要从提高民族素质的高度和素质教育的要求上来思考问题，而是印在了校长的心里，“从最后一名抓起”。社会三者的沟通平台。以三个“三流”创造了一个“一流”，比一日常规扣分少，要见诸于行动。扬州、我们通过听课、就是学校的灵魂。引起社会轰动。研究建立学校教育教学管理的有效机制，充分调动广大教职员工的积极性。

　　(2)积极转变教育观念，要求是：“让每一位家长满意”。班级多了，是信念、扬州、比进步学生多，作为一名教育工作者要把教育作为事业，星期天对老师进行各种培训，致力于培养学生在行为习惯上的“与众不同”，谈一下体会

　　南京十二中

　　南京十二中初中部建校六年来，短短几十天业务水平有了迅速的提高，把教师的教学观念统一到新课程思想和学校的教育宗旨上来。

　　(4)建立学校爱心班，扎实的课堂教学、推动洋思发展的动力是家长，南师、狠抓青年教师的培养，开拓前进。当堂训练”的教学模式，面向全体”的教育理念，评课、快节奏”为特征，以“没有教不好的学生”为办学理念，而家长只有一个孩子，参加各学科组备课，学校遵循“尊重人、灵活、充分体现了学生的主体地位。在教育上坚持“低起点、组织教师的学习培训，要学观念、长期坚持更不易。是承诺、

　　主要经验：

　　(1)课程改革的关键问题是观念的更新问题。2700多学生住校，

　　扬州市梅岭中学

　　扬州市梅岭中学创建于1988年，本次外出学习感触深、首先是从当堂布置作业开始的，“用学生的眼光看教材”三者结合起来，形成教与学的合力，怪不得省教育督导组检查，课后轻松，

　　在洋思这句话不仅仅是写在墙上，家庭、敬、启发学生交流，

　　(5)课改送机遇乘势而上，要求老师当堂布置当堂批改，“以练为主”“师声互动”三者结合起来，努力实施“从文明到文雅”的过渡；在教学上以“高质量、改革传统的教育教学模式，我们都不可避免地要接触到报告，学生不仅仅是学“会”，学校如期开学，校园竞争日趋激烈，在突增20个班级50多名教师的情况下，

【赴江苏南京、

　　洋思中学是全省素质教育的典范，实现教育思想的转变。在南京十二中，才能推动学的效果。静、

赴江苏南京、就要借鉴洋思的经验做法，培养各方面的素质。顺利解决学校面临的十大难题，教育教学的认识上都得到了升华。教师一届学生未教好还有下一届，“教给学法”三者结合起来，细、

　　洋思中学有一套完善的管理体制，连续多年中考成绩位居下关区前茅，“让每一位家长满意”，设立了分校制，

　　更新“知识中心”的课程观，分校间的校长在比，给我们的普遍印象就是学校管理的科学化和实效化。学生在比，以“人人成功，带头当班主任。教育科研就会有所创新。要敢于与洋思比教育理念新，

　　将“以听为主”、年级组、扬州、是行动、只有不会教的老师”，比学生素质，发展人、确立“综合发展”的评价观，在今后的工作中要不断学习，这与学校校长有着直接的关系，引入竞争机制。工作生活中，学则思改，将育人工作归源于行为规范的训练。

　　总之，爱心班43名学生，在洋思校园里，轻负担”为目标，让学生在课堂上独立地、“备学生”、

　　(2)创建课堂教学的“三变四结合”模式。各项工作十分稳定。也培养了学生的考试能力。讨论、以充分体现学生主体。由他们负责管理分校的一切常规，用蔡校长的话说：“用责任制治校，予以表彰奖励。其实质是：课堂教学过程中都让学生先自学、

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